"Pane učiteli, proč se učíme výtvarku?" Zaslechne občas učitel v hodině, když se zrovna některému žákovi nedaří. Žák zapomněl na úvodní hodiny v 6. třídě, kde se právě tomuto tématu učitel hodně věnuje. Ale to nevadí, opakování neškodí. Ve výčtu přínosů výuky výtvarné výchovy vždy zazní také rozvoj tvořivosti dětí. A právě k tomuto cíli byl zaměřen další úkol, který dostaly děti v rámci distanční výuky.

Procházíme všichni velmi těžkým obdobím. Chybí nám obyčejné všední věci, chybí nám kontakt s ostatními. Přesto však všichni víme, že to není navždy. Zase se jednou budeme moci setkat, zajít si do kina a být prostě spolu.

I třeťáci využili možnosti seznámit se s mikroskopy. Prohlédli si vzorky připravené, ale také pracovali na preparaci vlastních vzorků z těl hmyzu. Zkoumali jsme tak například křídlo mouchy, nohu komára nebo motýlí sosák.

Vážení rodiče,
jak jste již zřejmě zaregistrovali ze sdělovacích prostředků, dochází k dalšímu uzavření škol od 4. 1. 2021. Jak bude vzdělávání Vašich dětí vypadat v lednu?

V přílohách naleznete veškeré informace včetně přihlášky. 

Abstraktní umění je nekonkrétní, neobjektové, nefigurativní, někdy označované i jako čisté umění.

Děti ze 3.C se předposlední den školy vydaly do školní kuchyňky napéct dobroty na páteční třídní besídku. Čtyři party dětí se úkolu zhostily statečně a výsledkem byly, po celé škole vonící, jablečné záviny.

Je neustálým tématem, a to nejen v učitelském sboru, jak do on-line režimu výuky zakomponovat co možná nejkomplexnější varianty edukace.