Figurální tvorba se stala předmětem zájmu žáků 6. a 7. tříd při výtvarné výchově, bohužel stále v distanční výuce z domova.

Co se skrývá za pojmem figurální tvorba, se snažili odhalit žáci 8. a 9. tříd při distanční výtvarné výchově. Poté, co se seznámili s druhy figurální tvorby, dostali za úkol nakreslit, co je ukryto v jejich hlavě, na co často myslí.

Že zimní les je tichý a spící jen na první pohled, to překvapilo nejednoho prvňáčka. Děti z prvních tříd se ve středisku ekologické výchovy Divizna velmi atraktivním způsobem naučily, že ve skutečnosti spí zimním spánkem jen některá lesní zvířata, jiná se na zimu stěhují za teplem a ostatní hledají potravu.

A je tu první úkol z výtvarné výchovy v novém pololetí, bohužel stále ještě v distanční výuce. "Vystřihni, nalep, dokresli...", tak zněl úkol pro děti.

Předávání pololetního vysvědčení 28.ledna byla veliká událost. Děti z 2.B si však tento den užily ještě o něco více, protože si uspořádaly masopustní karneval.

Ve druhém lednovém týdnu nového roku jsme v rámci distanční výuky výtvarné výchovy propojili svět umění s reálným životem lidí. Děti se staly módními vizážisty, kdy dostaly za úkol navrhnout netradiční malbu rtů pro dívky na taneční párty, ples či diskotéku.

"Pane učiteli, proč se učíme výtvarku?" Zaslechne občas učitel v hodině, když se zrovna některému žákovi nedaří. Žák zapomněl na úvodní hodiny v 6. třídě, kde se právě tomuto tématu učitel hodně věnuje. Ale to nevadí, opakování neškodí. Ve výčtu přínosů výuky výtvarné výchovy vždy zazní také rozvoj tvořivosti dětí. A právě k tomuto cíli byl zaměřen další úkol, který dostaly děti v rámci distanční výuky.

Procházíme všichni velmi těžkým obdobím. Chybí nám obyčejné všední věci, chybí nám kontakt s ostatními. Přesto však všichni víme, že to není navždy. Zase se jednou budeme moci setkat, zajít si do kina a být prostě spolu.