Jak poznat výtvarný styl, aniž bychom začali jeho hotovou definicí? V tématu Já a kultura žáci nejprve pracovali se čtyřmi vybranými uměleckými díly. Pozorovali je, porovnávali a hledali znaky, podle kterých bylo možné přiřazovat další obrazy.

Družina druhého trojročí zahájila nový školní rok velkými změnami. Přivítali jsme novou družinovou průvodkyni a zároveň jsme zahájili nový program středečních výprav.
První výprava nás zavedla do období 1. světové války, za československými legiemi až na dalekou Sibiř.

Vydali jsme se hluboko do minulosti, k našim dávným předkům, a společně sledovali, jak se člověk postupně měnil, jak začal chodit vzpřímeně, používat nástroje, spolupracovat a využívat své schopnosti k tomu, aby si usnadnil život. 

Děti se vydaly na cestu dlouhou miliony let. Začali jsme u mladé Země, která se postupně ochlazovala, vznikala voda a vytvářely se podmínky pro život. Od prvních jednoduchých jednobuněčných organismů jsme pokračovali k rostlinám, jejichž prostřednictvím fotosyntézy se začaly měnit podmínky na Zemi.

Přírodovědná výuka nemusí zůstávat jen ve třídě. Tentokrát jsme se vydali přímo do terénu zkoumat bezobratlé živočichy ve stojaté i tekoucí vodě a jejich okolí. Žáci odchytávali drobné živočichy, pozorovali je pomocí lup a určovali s využitím určovacích klíčů.