Na palubách plachetnic nechali žáci žluté a oranžové třídy středověk za sebou. Poznali slavné mořeplavce a společně s nimi objevili nová území. Jak dlouho trvaly různé obchodní cesty a komu přinesly zisk? Jaký přínos či dopad měl příchod Evropanů? Které plodiny a nemoci jsme si vzájemně vyměnili?

Jak se cítí myšák Pepa? Co bys mu doporučil, aby se cítil lépe? Jak se cítíš ty? Otázky, které nás vedou k zamyšlení.

Co vše je v přírodě osově souměrné? Snažili jsme se hledat odpovědi na naše otázky. Vytvořili jsme si okýnko a společně poměřovali.

Časté výpravy s jarním počasí. Snažíme se podnikat výpravy do přírody a společně se učit. Ať už hledáme názvy stromů, stopy zvířat či snad procvičujeme násobilku, vše se "počítá".

Díky příznivějšímu počasí se vydáváme na jaře častěji do přírody. Učíme se venku, tentokrát nás provázela jarní english, kdy jsme si zahráli hru a procvičili tak slovíčka.

V rámci hudební výchovy v prvním trojročí nejen zpíváme a hrajeme na hudební nástroje, ale také se věnujeme hudební nauce. Už víme, co je houslový klíč, stupnice C dur, jaké rozlišujeme tóny a jaké existují hudební nástroje. Připravujeme také hudební vystoupení na červnový školní jarmark.

Další třídou obratlovců byli plazi. Tato pestrá a bohatá skupina živočichů nás provázela celý jeden dlouhý týden. Děti téma zaujalo tak, že vypracovaly zajímavé referáty na témata jako mamba černá, vodnář velcherův, varan komodský a nebo třeba lyriocephalus. Na dubnové prezentace projektů se už všichni moc těšíme.

V rámci ročního tématu Živá příroda procházíme v prvním montessori trojročí jednotlivými třídami obratlovců. Děti zaujal svět obojživelníků - měly možnost prozkoumat tuto skupinu živočichů například i tak, že si svoji výšku a hmotnost poměřovaly s velemlokem čínským, studovaly stavbu těla žáby a seznámily se s českými zástupci žab a ocasatých obojživelníků.

Růžovou třídu čekala v minulém týdnu výprava na zahradu ve Vesci, kterou je možné navštěvovat ve spolupráci se Spolkem rodičů. Hlavním cílem bylo s koncem zimy ještě podpořit ptáčky a dosypat jim do krmítek potravu. Několik jsme jich také mohli pozorovat a slyšet.

Jak se od sebe liší těla žížaly, sarančete a plotice? Které vývojové změny orgánových soustav dokážeme rozpoznat a pojmenovat? Odpovědi na tyto a mnohé další otázky našli deváťáci z bílé třídy díky podrobnému prozkoumání těl výše uvedených živočichů.